Le technoblog d’Eric Charton

Le phénomène du copiage a toujours existé. Dès le primaire, depuis que Charlemagne a inventé l’école, tout chérubin sait comment planquer une “pompe” dans sa trousse d’écolier. Mais avec l’avènement de Google, Wikipédia, et des PC, le phénomène commence à prendre des proportions délirantes. Des sites se spécialisent dans la vente de “pompes” clé en main (tel oboulo.com) au besoin en rémunérant les auteurs ! Le milieu de la recherche s’inquiète aussi de cette nouvelle forme de “copie numérique” et on pourra consulter le site Fraude et déontologie selon les acteurs universitaires pour en savoir plus.

Je vous invite à consulter cette étude sur les techniques modernes de pompage (anciennement dites anti-sèches) chez les étudiants, intitulée “Des usages d’Internet dans l’enseignement supérieur. De la documentation au plagiat“.

On y apprend qu’Internet, est aujourd’hui la principale source de documentation dans l’enseignement supérieur: désormais, quasiment tous les étudiants utilisent internet pour trouver des informations quand seulement 1 étudiant sur 2 se rend encore en bibliothèque.

On ne dit pas dans cette étude que cette méthode de recherche d’information commence dès le secondaire (elle est d’ailleurs enseignée) et que son usage exclusif est particulièrement dramatique avec les collégiens: les parents devraient luter au quotidien pour faire comprendre à leurs enfants que, non, décidément non, copier une fiche wikipédia n’est pas constitutif d’un “travail de recherche” et encore moins d’une obtention d’information digne de ce nom.

Mais revenons à l’étude de www.compilatio.net. Le “copy/paste” depuis internet est donc une tendance forte chez les étudiants, et les profs le savent ! On apprend que:

• 3 étudiants sur 4 (77 %) déclarent avoir recours au “copier-coller”
• 9 enseignants sur 10 ont déjà été confrontés au “copier-coller”.

Seuls 3,2% des enseignants considèrent le plagiat des étudiants comme inexistant.

Cette étude tente de quantifier l’usage du “copier-coller” :

• 3 travaux sur 4 (73,7%) contiennent au moins un passage copié à l’identique sur Internet
• 7 étudiants sur 10 (69,8 %) pensent qu’un devoir type contient au moins 1/4 de textes recopiés sur Internet.
• 2 étudiants sur 10 (20,9 %) pensent qu’un devoir type contient au moins 50% de textes recopiés sur Internet.
• Parmi ceux qui incluent au moins 25% de “copier-coller” dans leurs devoirs, 3 étudiants sur 5 (61,3%) considèrent avoir « rarement » recours au “copier-coller”.

Classement des matières où l’on constate le plus grand recours au “copier-coller” :

1 – Technologie (Informatique, Electronique…) (comme par hasard …)
2 – Sciences dures (Maths, Physique…)
3 – Sciences humaines (Socio, Psycho…)
4 – Economie (Gestion, Management, Marketing…)
5 – Lettres (Langues, Histoire…)
6 – Sciences de la Vie et de la Terre (Biologie, Géologie…)

Cette problématique est en train de devenir un marché puisque l’étude en question est menée par le site www.compilatio.net qui fournit des outils de dépistage de plagiats. Accessoirement, business is business, le site fournit aussi aux étudiants le “pompotron” qui permet de vérifier qu’un document ne contient pas trop de plagiats identifiables ! Le pompotron est évidemment payant (code allopass), mais diront les entrepreneurs, quand on triche, on ne compte pas.

Contrètement, le pompotron parcourt votre document et compare des extraits avec les sources librement accessibles sur Internet. Le POMPOTRON recherche les citationsdans votre document, et vous fournit une liste de tous les sites présentant au moins un extrait identique avec votre texte (ndec: la phrase précédente est totalement pompée sur le pompotron).

Chers amis étudiants: je vous informe que ces outils marchent très bien, que d’autres sont en cours d’élaboration, et que les enseignants se refilent les bonnes adresses. Je vous informe aussi que des chercheurs travaillent sur la génération et la réécriture automatique de texte, ce qui devrait vous permettre un jour ou l’autre de dérouter les “dépompeurs“.